Inglismaal Erasmus + koolitusel “Effective use of Technology in Teaching”

2016. aasta märtsis avanes võimalus osaleda Inglismaal koolitusel “Effective use of Technology in Teaching”. Soovisin minna just Inglismaale, et kuulda ja õppida inglise keelt selle loomulikus keskkonnas ja olla kursis kaasaegsete võimalustega tehnoloogia kasutamiseks õppetöös.

Koolitus toimus Skarborough’s, mis asub Inglismaa kirdeosas ja on väike armas linnake mere ääres, ajaloolise ning huvitava ajalooga vanalinnaga.

Angloland Academy of English, kes oli koolituse korraldaja, on väga tunnustatud keeltekool ja sinna tulevad õppima inimesed üle kogu Euroopa. Huvitav oli see, et õppegrupid vahetusid iga kahe päeva järel. See andis huvitava kogemuse erinevate rahvustega suhtlemisel. Esimesel päeval oli koos araablastega, seejärel koos taiwanlastega.

Huvitav on see, et ka araablased suhtlevad omavahel inglise keeles ja täiesti vabatahtlikult kui mingeid omi asju arutavad, siis ikkagi püüavad inglise keeles rääkida. Tavalised inimesed räägivad ikka omavahel oma keeles, aga nemad tõesti püüavad. See mõjub väga motiveerivalt ja näitab nende tahet ja töökust. Ka vahetunnis on meil nina töölehel ja arutavad veel viimast tunniteemat ja õpivad sõnu. Absoluutselt hämmastav sihikindlus. Ma ei jõua ära imestada. Noh natuke olen ka püüdnud neid jäljendada selles osas.

Araablastest kolleegid keeletunnis

See andis hea tunnetuse ja kogemuse erinevate rahvaste ja kultuuridega suhtlemisel nii kultuurilisest kui keelelisest aspektist. Kursusel osalenute keeletase oli väga erinev. Oli päris algajaid, kellest oli päris raske aru saada ja oli ka selliseid, kelle tase oli väga hea.

Koolitajad olid ülimalt professionaalsed ja suurte kogemustega ning oskasid suhestuda erinevate rahvaste ja kultuuridega.

Koolituse vormid varieerusid, olid grupitööd, filmide analüüsimine ja teooria-tunnid, mis olid omavahel osavalt kombineeritud. Iga kursuslane tegi enda maa kohta ettekande, mille kohta toimusid arutelud ja sellise õppevormi kaudu oli lõimitud keele õppimine kokku erinevate rahvaste kultuuride tundmaõppimisega.

Eriliselt hakkasid silma uue tehnoloogiaga digitaalsed tahvlid, mis andis mulle kindlust ja soovi ka need enda koolis kindlasti kasutusele võtta. Kaasaegse integratiivse õppevahendina oli see tahvel muljetavaldav. Programmid ja kasutusmugavus olid muljetavaldavad. IT-alased lahendused on avaramad ja kasutajamugavus on loogiline, puudub videoprojektori vajadus, ekraani pilt on selge ja puutetundlik, muutes õpetaja töö efektiivsemaks ja mugavamaks.

Koolitaja Dan tutvustamas uudse tehnoloogiaga nutitahvlit

Ööbisin 15 minuti jalutuskäigu kaugusel koolist, ühes vanas hotellis. Huvitav oli see, et vana Inglismaa paistis igalt poolt välja, kõik oli suursugune, kuid vanamoeline. Mõiste vana-Inglismaa tuli seal väga selgelt esile. Hotell oli suurepäraselt kena koha peal - kõrgus mere kohal hunnitu vaatega kaugusse ja sadamale.

Mu päevad nägid välja nii, et kell 6 teen jooksutiiru fantastiline merekallas ja maastik - muinasjutt, vana Inglismaa viikingitega peetud lahingute tandrid. Kell 9 algavad tunnid ja kestavad k 16ni. 13-14 lõuna. Viimane tund on 1:1 personaalne. Õpetajad on väga toredad ja empaatiavõimelised. Eriti hr Dan, kes on kohe ekstraklass. Täna individuaaltunnis pani ta mind rääkima detailselt Eesti taasiseseisvumisest. Kusjuures teda ennast ka huvitas, et kuidas kõik oli. Ja siis NSVL armees teenimise aeg. No tema jaoks olin nagu ilmutus, et selliseid asju olen kogenud ja mul oli ka huvitav enda kogemust võõras keeles jagada.  Aga teda tõesti huvitas ka. Ja see teebki ühest õpetajast ÕPETAJA. Õpetaja andis ka täpset tagasisidet, millised keeleoskused vajavad enim parandamist  (grammatika ja sõnavara) ja millised on paremal tasemel. Eelkõige olen saanud juurde julgust inglise keeles suhtlemisel.

Vaade merele hommikujooksult

Üks õppepäev toimus väljasõiduna Yorki linna, kus oli Inglismaa raudteemuuseum, huvitav linnamüür ja ekskursioon linnas. Selle piirkonna inglise keele aktsent oli väga eriline ja “raiuv”, mis oli sellele paikkonnale iseloomulik ning õpetajad juhtisid sellele väga hästi tähelepanu. Yorki ja Skarborough keele eripärad olid silmatorkavad ja erisugused ning tavalistest inimestest oli raske aru saada, kuna hääldus ei olnud harjumuspärane. See oli päris tõsine väljakutse.

Nädalavahetusel, kui oli vaba aeg, sõitsin Edingtoni külla Robin Wilsoni perele - kirikurahvas, kes meie koolile oreli kinkisid. Olin seal väga oodatud ja läksin ka suure südamesoojusega. Toredad inimesed ja väga suure südamega. Sain neid veidikenegi tänada ja austada.

Sain ka inspiratsiooni ühe meie koolitaja Sadie Parker’i kutsumiseks Eestisse ning see saigi teoks juba maikuus 2016. Sadie Parker tegi nädalapikkuse inglise keele koolituse meie inglise keele õpetajatele ja avatud tunde ka õpilastele. 

Tunnen, et absoluutselt võõras keskkonnas ÜKSI toimetamine oli väga arendav. Tänan kooli arendusjuhti Kerli Koppelit perfektselt hästi ettevalmistatud korralduse eest, mida adusin tegelikkuses alles siis, kui olin kohale jõudnud - alates igasugustest ümberistumistest (rongidega lihtne ja kõik laabus) kuni koolini, kes mind ootas ja hästi vastu võttis. Tundsin, et olen tõesti oodatud ja soovitan ka teistele kolleegidele taolistel koolitustel osaleda. Ühtlasi soodustan ka edaspidi enda kooli õpetajate täiendkoolitusi, sest mõistan, kui oluline on olla kursis mujal toimuvaga ja integreerida parimat välismaist praktikat ka enda kooli õppekavasse ning koolikeskkonna kujundamisse.

Hendrik Agur

Gustav Adolfi Gümnaasiumi direktor

Koolitusreis Kreekas

Reisimine on fantastiline ja üks parimaid võimalusi näha maailma erinevaid kultuure ning tutvuda uute värvikate inimestega. Igalt inimeselt on midagi õppida ning uued kogemused rikastavad meie elu. Nii ka seekord haarasin ma kinni võimalusest veeta üks nädal (12.05-20.05) imeilusas Kreekas. Pean muidugi tunnistama, et maikuu on üks halvimatest aegadest, millal üldse reisida. 

1. päev - 12. mai, reede

Asjad on lõpuks koos (kleidid, seelikud, kingapaarid, arvuti). Õnneks võib mu lendudel olla kohvri kaal maksimaalselt 30 kg. Seega, ma saan veel hulganisti suveniire kaasa tuua. Lennujaamas oli mu kohvri kaaluks vaid 22 kg. Tegelikult oli juba seda käe otsas tirida raske 😃, mis siis tagasiteel küll saab.

Pilt 1. Tallinna Vanalinn minu esimeselt lennult teel Kreekasse

Kell 12.30 oli mu esimene lend Istambuli  ning sättisin end juba kella kümneks check in'i järjekorda. Ausalt öeldes, oleksin ma tahtnud koju tagasi pöörduda. Ma ei teadnud mitte midagi, mis toimuma hakkab, kas keegi ikka tuleb mulle vastu nii nagu lubatud. Hirm teadmatuse ees. Turkish Airlines on suurepärane lennufirma - filmide vaatamise võimalus, väga hea teenindus ning maitsev lõuna. Mida veel tahta? Kell 15.50 olin ma Istambulis, kus pidin veetma kolm tundi ning seejärel suundusin juba järgmise lennuga Kreekasse, Thessalonikisse. Kell 20.30 olin ma kohal, interneti polnud, wifi võrku ei leidnud, ma olen üksi ja tuttavat nägu vastas ei olnud, kuigi olime terve päeva jooksul Messenger'is suhelnud. Paanika! Lülitasin data roaming'u sisse, hind polnud oluline, Vasiliki oli vaja kätte saada. Õnnestus! Ta oli tulnud teise korruse autode parklasse, kuid lennujaama Arrivals osa oli esimesel. Ja seal see oligi - üks vanem tumesinine Škoda, mis sõidutas meid terve selle nädala. Autos istus juba neli inimest ees, pugesin tagumisele istmele ning algaski meie kahetunnine teekond Larisasse.

Ja lõpuks jõudsimegi kesklinna. Üllatus, üllatus - eksisime ära ja Vasiliki tiirutas terve kesklinna läbi enne kui lõpuks hotelli saime. Tegime check in'i ära, soovisime "Head ööd!" ja oligi uneaeg. Ootame lifti ning Vasiliki jookseb tagasi: "Auli, your dinner! ☺️" ning seal see oli - burger ja friikartulid. Ma pean ausalt tunnistama, et see jäi mul söömata. Iseenesest oli ju armas mõte. Suurepärane uudis oli muidugi see, et ma olin ÜKSINDA toas, kus oli kõik olenas, isegi rõdu.

2. päev - 13. mai, laupäev

Pilt 2. Kohtumine linnapea asetäitjaga.

Äratus oli mul kell 8.00, et teha kõik vajalikud toimetused enne hommikusööki ning kell 10.00 pidime kohtume hotelli ees, et minna lohtuma linnapeaga. Hommikusöök oli muidugi üsna kehva selles hotellis ja korralik kohv tuli leida alati kuskilt linnast. Meil kujunes selleks muidugi kaks lemmikkohta - Bruno ja Mikel. Starbucksiga ma neid siiski ei võrdleks 😋! Laupäevast pidi kujunema tutvumise ja sisseelamise päev ning nii ka läks. Kohtusime linnapea asetäitjaga, sest tähtis härra ise oli majast ära, pildistasime, ütlesime "Tere!" ja oligi kogu kohtumine. Ahjaa... katalooge Kreeka vaatamisväärsustest jagati ka. Käisime Larisa kesklinnas lõunatamas  ning kuna sooja oli väljas 35 kraadi, otsustasime randa minna. Sõitsime Platamonas, mis oli 1,5 tunnise autosõidu kaugusel Larisast. Rand oli ilus, kuigi õhk oli kindlasti jahedam kui Larisas. Jutustasime, võtsime päikest ning saime lähemalt üksteisega tuttavaks.

Õhtuks olime tagasi Larisas, käisime hotellist läbi ning läksime õhtust sööma. Kohtusime Vasiliki abikaasa Abramiga, kes oli meie koolituse läbiviija. Kreeka toit on IMELINE ning iga meie söögikord oli äärmiselt maitsev. Kartsime kõik, et peale reisi on kaks kilo juures, kuid õnneks nii ei läinud.

Pilt 5. Esimene õhtusöök Larisas
(eespool neli õpetajat ja taga korralaja Vasiliki)

 

3. päev - 14. mai, pühapäev

Pilt 7. Esimene koolituspäev

Käes oli esimene koolituspäev, mis pidi algama kell 10.00. Kaheksast olin ma juba üleval, et end päevaks valmis seada. Õnneks oli koolitus meie hotellist 5 minuti jalutuskäigu kaugusel. Kontor oli pisikene, kus oligi neli istekohta ning üks koht koolituse läbiviijale. GeoGebra kohta jagas meile teadmisi Vasiliki abikaasa, kes ka ise oli matemaatikaõpetaja. Alustasime ruudust ja sellest, kuidas ruudu tippe liigutades ruut oma kuju, kas säilitab või vastupidi.  Meile jagati ka kõigile väga head inglise keelsed materjalid. Esialgu valmistas raskusi keelebarjäär ja asi ei olnud isegi igapäevases suhtlemises, vaid minu erialalises inglise keeles. Õnneks oli sõnaraamat käepärast ning nädala teises pooles ma seda enam kasutama ei pidanud. Edasi jätkasimegi ruutudega ja püüdsime ehitada GeoGebra abil täpselt samasuguseid konstruktsioone. Õnneks olin mina juba jutuks oleva programmi kasutamiga harjunud, kuid oli ka neid, kes ei olnud sellega üldse kokku puutunud. Tegime intensiivselt 4 tundi tööd ning vahepeal kostitati meid ka meeldiva kohvipausiga.

Pilt 8. Vaade Meteora vaateplatvormilt

Edasi ootas meid üks Kreeka suuremaid vaatamisväärsusi - Meteora. Meid viiekesi pigistati taaskord sellesse Škodasse ning algas kahetunnine teekond hiigelkivide juurdeKui Meteora lähenes, siis hakkasid teed käänulisemaks muutuma ja  sõidutee läks ülesmäge. Vaade oli juba siis imeline. Tegime ühe vaateplatvormi juures peatuse, kus avanes hingemattev vaade Klambaka linnale ning meie ees laiuvatele hiigelkividele. Nend hiigelkivisid kaunistavad kuus (algselt oli neid 24) vapustavat kloostrit, mida oli võimalik ka turistidel külastada. Ühe poole me oma auto nina ka seadsime. Teistesse me kahjuks ei jõudnud, sest kellaaeg hakkas juba õhtule lähenema. Enne kloostrisse jõudmist tuli läbi pikk ja käänuline teekond ülesmäge ning ilmselt ka kõige kogenenumalt autojuhilt nõuab selline teekond väga häid sõiduoskusi. Ja siis veel üllatus üllatu - trepid 😰 ja veel oi kui palju. Seal see lõpuks oli - Great Meteoron Monastery. Klooster oli seest hingematvalt ilus. Sisse meid pükstes ja lühikeses suveseelikus ei lubatud. Seega pidime end katma puusadest allapoole suure rätikuga, mis kattis meie kõigi põlved. See oli neist kõigist vanim ja suurim. Kreekasse minnes on Meteora koht, mida lihtsalt peab nägema. Soovitan väga! 

Pilt 10. Kloostri kiriku sissekäigu ees avanes selline pilt - üks küünal, üks soov

Pilt 11. Kloostri välisõu

Pilt 12. Vaade teisele kloostrile, kui olime teel Great Meteoron kloostrisse

Pärast Meteorat ootas meid õhtusöök Larisas meie hotelli lähedal ühe armas välirestoranis. Pärast jalutasime veel seal veidi ringi ning saime näha ja kuulda kohalikku laulu ja tantsu.

4. päev - 15. mai, esmaspäev
Esmaspäev algas meil koolitus kell 10.00. Päeva eesmärgiks oli tutvuda lähemalt GeoGebra tööriistadega ja õppida neid kasutama. Tegime lihtsamaid illustreerivaid jooniseid ja tutvusime ka funktsiooni graafikute joonestamisega ning lisasime sirgele tõusu. Minu jaoks oli see lihtsalt üle kordamine, kuid sellegi poolest sain kasulikke nippe, mida tunnis kasutada funktsioonide õpetamisel, nt jälje jätmine.

Kuna Vasiliki oli sel päeval tööl, siis pärast koolitust läksime lõunale tema abikaasa Abramiga. Ta viis meid ühte kohalikku restorani, kus kõik käis tagurpidi. Kõigepealt pidime tellima joogi ja vastavalt sellele toodi meile söögid. Märjukeseks telliti meile siis Ouzo 😰, mis on aniisimaitseline aperatiiv. Sinna juurde toodi meile siis põhiliselt erinevaid mereande. See oli üks meeldejääv restoranikülastus!

Kell 15.00 kohtusime me Hotelli ees Vasilikiga ning sel päeval pidime tegema ringkäigu Larisa linnas. Külastasime järgmiseid kohti: Larisa Ancient Ruins, Archeo Theatro Larisa, The Saint Achillius Churcg of Larisa, Monument of Bucephalus. Lisaks neile jalutasime linnas ringi ja käisime kohalikes maitsetaimede ning suveniiride poes. Pärast õhutasime veel kõik koos ühes ilusas restoranis ning tagasi hotelli jalutades kuulsime muusikat, mis tule otse Larisa keskväljakult. Mina olin muidugi sattunud paradiisi. See oli Kreeka he sõjaväeorkestri kontsert, muusika oli mänglev, tantsule kutsuv ja vägagi kreekalik. Imelised emotsioonid!

5. päev - 16. mai, teisipäev
Teisipäeval pidime end taaskord varakult üles ajama ja kell 9.00 kontoris olema, et järgmise koolituspäevaga alustada.  Antud päeva teemaks oli peegeldamine: objekti peegeldamine sirge või punkti suhtes. Tegime erinevaid konstruktsioone ja õppisime vastavaid tööriistu kasutama. Lisaks oli meil alati võimalik Abramile esitada erinevaid küsimus, mis puudutab GeoGebrat ning mul meenus koheselt kolleegi küsimus: "Kujundit, mis jääb kahe joone vahele, mis omavahel lõikuvad?" Sain vastuse ning edastasin selle koheselt meili teel oma õpetajatele.

Selle päeva kultuuriprogramm nägi ette ajaloomuuseumi Diachronic Museum of Larisa külastust. Ilm oli sel päeval sombune ja sajune ning seetõttu ka ideaalne päev selle külastuseks. Veetsime seal tundi tundi ringi jalutades ja lugedes. Olgugi, et ma ei ole kunagi suur ajaloo huviline olnud, siis see muuseum väärib kindlasti külastamist.

Õhtul oli Vasiliki tantsimisega esinemas ja seetõttu käisime Abramiga õhtustamas meie hotelli lähedal. Peab tunnistama, et väga suurt erinevust selles ei olnud, kus me sõime, sest kõik oli lihtsalt nii maitsev Kreekas.


6. päev - 17. mai, kolmapäev
Kolmapäeval alustasime ikka endiselt kooliktusega kell 9.00 ning seekord olid teemaks jadad. Õppisime, kuidas GeoGebral lasta joonestada erinevaid jooni kindla sammu, pikkuse ja kujuga. See oli minu jaoks midagi täiesti uut ning ei olnud sellea varem GeoGebras tegelenud.
Kolmapäeval sõitsime pärast koolitus Platamoni, et olla veidi Platamonase rannas ning külastada Platamonase lossi. Kuna meie koolitus lõppes taaskord peale lõunat, sis jõudsime Platamonase lossi liiga hilja ja seest me seda kahjuks ei näinud. Sellegi poolest jalutasime ümber lossi ja nautisime imelisi vaateis merele ja linnale. Saime siis muidugik ka paraja sahmaka vett kaela ning seal meie jalutuskäik lõppes. Sõitsime natukene veel edasi ja meid viidi suurte kaljude vahele orgu, kuhu sisse oli ehitatud ka pisikene klooster. Tegime ka seal mõnuse jalutuskäigu ning sõitsime seejärel tagasi Larisase õhtust  sööma ja puhkama.

7. päev - 18. mai, neljapäev
Neljapäev oli meil viimane koolituspäev. Sel hommikul anti meile kindel ülesanne, mis tuleb lõunaks valmis saada. GeoGebra kodulehelt saime näha valmis konstruktsiooni "Summa ruudu valemi illustreerimine joonisega". Ette olid antud vaid üksikud märksõnad eesmärgini jõudmiseks. Saime kõik iseseisvalt tegutseda ning pärast lahenduskäike vaadates selgus, et iga õptaja lahendas selle omal viisil. Mina tegin oma konstruktsiooni kolm korda ümber ning iga kord sain lihtsama ja parema lahenduse. Kogemustest õpitakse!

Sel päeval taheti meid taaskord viia mere äärde ja plaani oli sõita Volosesse. Ilm oli kahjuks jahe ja pilvine, seega meil ei olnud suurt motivatsiooni tuule ja vihmaga ringi seal jalutada. Päikselise ilmaga on seal kindlasti võrratu, aga ka selle ilmaga sain mõningad imelised pildid sellest linnast.

8. päev - 19. mai, reede
Reedene päev anti meile vabaks ja koolitust ei toiminud. Seega oli meil endal aega poodides käia ja suveniire osta. Sellegi poolest otsustasime hommikul kell 11.00 kokku saada ning koos Larisa peale jaltama minna. Seekord meil vedast, sest Ancient Theater of Larisa oli avatud ja saime sinna sisse uudistama ning pildistama minna. Haarasime ka kohalikest poodidest kodustele kaasa suveniire ning jalutasime veel ühekoos linnas ringi. Siis jäi meil kuskil kolm tundi vaba aega, et iseseisvalt ringi vaadata ning end õhtusöögiks valmis seada. Kuna päev oli päikseline ja imeilus, siis viimase piduliku õtöögi koos Vasiliki, Abrami ja nende lastegi tegime väljas ühes imearmsas restoranis. Pidulikult anti meile kolituse läbimise kohta tunnistused ning jagasime kingitusi ning tänusõnu. Oli palju naeru ning ka pisarad, et see imeline nädal juba otsa sai.

9. päev - 20. mai, laupäev
Kuna minu lend oli kõige varem, kell 9.00, siis startisime Thessalonkisse varahommikul kell 5.00 ning ärkasin veel tund enne seda. Lootsin küll, et saan autos veel magada, aga ei õnnestunud. Päike hakkas tõusma ning seda lihtsalt ei saanud vaatamata jätta. See on unustamatu vaatepilt. Thessalonikisse jõudes tegime veel kiire peatuse selle keskväljakul ja Valge Torni juures, mille ma kiiresti ka veel pildile sain. Teised jäid veel minust maha linna uudistama ning veel viimaseid tunde koos veetma.Koju jõudsin ma laupäeva õhtul kell 19.00.

Kokkuvõte
Ma olen väga õnnelik, et sain sellise võrratu kogemuse osaliseks. Ma kohtusin suurepäraste inimestega, nägin Kreeka imelisi vaatamisväärdusi ning arendasin palju enda inglise keele ja GeoGebra oskusi. See reis oli tasakaalus nii koolituse kui kultuurilise osa poolest. Ma soovitan kõikidel õpetajatel, kellele vähegi pakutakse sellist võimalust, minna koolitusreisile Erasmuse abil. See avardab palju silmaringi ning annab imelisi uusi kogemusi.

Töövarjuks Notre Dame de Lourdes alg- ja põhikoolis

Veetsin imetoreda nädala (22.11.2015 - 28.11.2015) Prantsusmaal, olles Erasmus + projekti raames töövarjuks oma kolleegile Christine Grangette’ile. Notre Dame de Lourdes’ alg- ja põhikool asub Lyoni külje all (15 km linnast), maalilises kohas nimega Civrieux d’Azergues. Tegemist on meie mõistes natuke mõisakooli tüüpi kooliga, kus ühes kompleksis õpivad koos lasteaia ning alg- ja põhikooli õpilased.

Notre Dame de Lourdes alg- ja põhikooli siseõu

Minu uudishimu hõlmas tegelikult kõike, nt kuidas kulgeb üks koolipäev ühes klassis? kuidas on õpilased klassidesse-rühmadesse jaotatud? milliseid aineid õpetatakse ja kuidas hinnatakse? jne. Selleks, et mitte liialt laiali valguda sai konkreetseks eesmärgiks jälgida, mil määral ja kus on õppetöösse kaasatud kaasaegne tehnoloogia.

Kuna tegemist on erakooliga suurlinna lähedal, siis tehniliselt olid nad hästi varustatud – igas klassis valge tahvel ja projektor, kaks klassikomplekti tahvelarvuteid, koolis kaks arvutiklassi ning väga hea tarkvaraga raamatukoguprogramm, mis võimaldas juba algkooli õpilastel ise endale sobivaid ja/või vajalikke raamatuid laenutada (piisas ühest nö täiskasvanust-järelevaatajast, kelle roll oligi õpilasi jälgida ja vajadusel suunata-toetada vajaliku leidmisel).

Arvutiklass algkoolis

Õppetöös sõltus IT kasutamine pigem õpetaja hoiakust ja aktiivsusest. Palju oli lihtsalt õpiku materjali reprodutseerimist seinal aga sattusin ka paari väga huvitavasse algkooli tundi, kus häälikute ja kirjapildi õppimiseks oli kasutusel spetsiaalne interaktiivne ja eakohane õppekomplekt "Au pays des Alfas". Mulle meeldisid väga mitmed just grammatika õpetamiseks kasutusel olnud äpid, mida põhimõtteliselt saaks kasutada ka meie laste õpetamisel aga kahjuks on nad tasulised.

Õiget häälikut otsimas

Koolis töötab oli 2 mehest koosnev IT tugigrupp, kuid üks neist kahest tegeles pigem majandusvaldkonna probleemidega. Neil ei olnud veel 3D printerit aga külaskäigul ühte teise väikesesse kooli nägin ka 3D printeri kasutamist poiste käsitöötunnis.

3D printeri kasutamine poiste tööõpetuse klassis

Vastuvõtt oli väga soe ja südamilik ning teades minu huvi IT valdkonna vastu, organiseeriti mulle veel kahe põhikooli külastus, üks neist Lyoni linnas ja teine 100 km Lyonist Alpide poole.

Tagasi kodus olles tegin kolm ettekannet kolleegidele.  Soovi korral saab põhjalikuma ülevaate töövarjunädalast  Prantsusmaal  : https://docs.google.com/presentation/d/1XVDrVMa_arV159gA-dimE35m7mbpvazbjNhJxz5Rzkc/edit?usp=sharing

.

Katrin Meinart - GAG prantsuse keele õpetaja

Koolitusel Malagas

Iga reisi järel on inimene jälle natuke muutunud – inspireeritud galeriides nähtud kunstist või uhketes muuseumides kogetud ajaloolistest jutustustest, inimestest tänaval, keda silmatud läbi kohvikuakende. Võin liialdamata öelda, et Erasmus+ lähetus on aga jätnud veel sügavama jälje, tuletades end meelde uitavates mõtetes ja kohati mõjutades veel tänagi mu otsuseid.

Koolitus koosnes peamiselt praktilistest ülesannetest.

Lähetuse alguses, tutvudes teiste kursusel osalejatega, tabas mind šokk – oma mõtetes olin valmis koolitusel kohtuma vähemalt poolte Euroopa riikide esindajatega, kuid sel korral olid kõik teised osalejad inglased. Vähe sellest! Nad olid pärit ka samast linnast ning oldi tuttavad juba varasemalt. Esimene õhtusöök möödus minu jaoks eriti veidralt, sest taasnägemisrõõmust kantuna jagasid kõik uudiseid, mida eraelulist põnevat vahepeal juhtunud on. Minul jäi üle vaid kuulata inglaste multikategelaslikku aktsenti ja katsuda kiirest kõnest paari tuttavat sõnagi ära tunda. „Vaat siis eestlaste head keeleoskust!“ mõtlesin omaette. Ja ehkki jututeemad nädalase koolituse jooksul muutusid, jäi kõnetempo ja inglaslike (minu jaoks esmakordselt kuuldavate) väljendite kasutus samaks. Siiski avastasin end nädala lõpuks inglastest kolleegidega hommikusöögilauas vestlemas muukeelsetest õpilastest ja nende õpetamisega seotud probleemidele lahendusi otsimas. Tundsin, et lisaks koolitusel omandatud uutele teadmistele sain väga-väga tugeva keelekoolituse (sest õpetajatena olid nad valmis ka mõne väljendi kujunemislugu selgitama). Sellest tulenevalt kasvas ka enesekindlus ja valmidus end võõras keeles väljendada.

Kogu koolitus lühidalt kokkuvõetuna

 Koolituse teemaks oli visuaalse narratiivi loomine ja sellest tulenevalt palus lektor koolitust konspekteerides kirjutada võimalikult vähe ja keskenduda info joonistamisele. Oma kooliajast mäletan, et olin agar vihikuservadesse sodija, kuid kui õpetajatelt pragada sain, katsusin vihikud „korras“ hoida. Nüüd olen veendunud, et pisikesed joonistused vihikutes ei tee midagi halba, ning koolitusi soovitan kindlasti konspekteerida joonistustena. Nii on materjalidest vajalik info kiiresti leitav, lisaks piisab vaid pildi vaatamisest, kui juba meenubki, millest räägiti ja mis olid konkreetse alateema olulisemad mõtted. Kindlasti ei ole loengute illustreerimine pelgalt moeasi – selle taga peitub ka teaduslik mälu aktiveerimise teooria.

"Kuidas ma saabusin koolitusele"

Koolitus oli praktiline, auditoorset loengut oli väga vähe. Kuid siinkohal tooksin välja koolituselt saadud peamised mõtted,mida ise tunnis kasutaksin. Eesti keele tunnis on väga hea kasutada pilte. Kuid enne kui lapsi pildistama saata, tuleks meelde tuletada, et foto puhul tuleb silmas pidada valguse langemist objektiivi tagant. Samuti oleks hea lastele tutvustada sümbolismi – et kõik asjad ei ole alati need, millena nad näivad. Praktilise ülesandena võiksid lapsed näiteks mõelda, kuidas joonistada rahu (millised esmed ja objektid rahusõnumit kannavad). Kuna lapsed mõtlevad erinevalt, siis siin oleks hea vaadata kõigi töid ja arutada, millepärast laps rahu just sellisena kujutas.

Järgmiseks võiks olla õpetajal valitud üks neutraalne pilt ja anda sellele kaks pealkirja. Kõigepealt näidata pilti positiivse pealkirjaga ning arutada, kuidas see pilt koos pealkirjaga mõjub. Seejärelel anda uus pealkiri, millel on negatiivne alatoon ja jälle arutleda.

Siit edasi jõuavadki lapsed ülesande juurde, lavastada ja pildistada ning anda saadud pildile kaks pealkirja. Klassis võiks pärast pilte vaadata ja kõigepealt võiks kaasõpilased pakkuda oma pealkirjad, millele järgnevalt avaldavad autorid oma mõeldud pealkirjad.

Siit edasi võib lapsi suunata vaatama meediat ja uudiste pealkirjade koosmõju piltidega.

Lisaks igapäevastele praktilistele töödele olid meil ka õhtud sisustatud. Saime tuttavaks hispaania kultuuriga. Õhtustasime erinevates söögikohtades ja mängisime orienteerumismänge.

Õpilaste töölaud

Ühe päeva saime veeta kohalikus koolimajas. Kool asus linnast väljas, väikeses rahulikus asulas.

Kahestes gruppides olime ette valmistanud 10-minutilise tegevuse õpilastele ja nii saime ka ise lastega kontakti. Suureks üllatuseks oli, et õpilased oma kohtadelt ei liigu. Meie seda ei teadnud ja kui palusime lastel püsti tõusta ning ringi moodustada, läks uskumatult suureks mürgliks.

Tunni läbiviimine kohalikus koolis. 

Hea on käia teistes koolides ja vaadata, millega kuskil tegeletakse, ammutada uusi ideid või saada kinnitust, et meie koolis on kõik väga heal tasemel. Kuid lisaks Hispaania kooliga tutvumisele sain ka aimu Inglismaa õpetajatest. Näiteks tundus mulle oma Suurbritannia kolleege vaadates, et nemad on võrreldes Eesti õpetajatega klassi ees oluliselt elavamad ja vürtsitavad tundi miimika ja žestidega. Mäletan, kuidas ma vaatasin seda kadedusega ja lubasin ka ise püüda klassi ees elavam olla.

Tunnen rõõmu, et meie koolis aitab õpetajatel Erasmus+ avaldust kirjutada ja tegeleb muu kaasneva paberimajandusega kooli arendusjuht Kerli Koppel. Isegi lennupiletite hankimisega tegeleb tema. Nii jäi mul üle vaid õigel ajal kotid pakkida ja lennukisse astuda. Kuna minu lähetus leidis aset 2015. aastal, just sellel ajal kui Lufthansa streikis ja Estonian Air pankrotistus, siis saatuse tahtel pidin Malagas veetma paar lisapäeva. See oli tegelikult päris mõnus, sest sain linnas veel vaadata mõnd põnevamat vaatamisväärsust ja rannaliival päikese käes oma koolituse konspekti korrastada. Minul juhtus see küll juhuslikult, kuid võimalusel soovitaksin veeta lähetusriigis ühe lisapäeva, seda eriti siis, kui koolitus on väga intensiivne olnud. Nii saab mõtetes korda luua, värskelt läbitud koolitusele kokkuvõtva joone alla tõmmata ja panna paberile kirja konkreetsed tegevused, kuidas hakata uusi teadmisi rakendama. Olles samas keskkonnas, kus niikuinii on mõtted kogu aeg koolitusega haaratud, on põnevad tunni-ideed kergemad tulema. Tagasi Eestis olles tuleb hakata tegelema kõige muuga – kolleegidele muljete rääkimine, eemaloleku tõttu tegemata tööde kuhja kõrvaldamine, ainetundide ettevalmistamine, pereelu korraldamine… Siis ei pruugi koolituse kokkuvõtteks ja mõtisklemiseks enam aegagi jääda.  

Olen väga tänulik, et mulle selline võimalus anti ning soovitan silmaringi avardavat väliskoolitust kõigil proovida. Mina sain pisiku külge ja tean, kuhu ma järgmiseks minna soovin. 

Õpetajakoolitus Inglismaal - „Teaching English with Technology ” 10.04 – 21.04 2017

Osalesin 10.- 21. aprillil 2017. aastal Erasmus+ programmi raames õpetajate täiendkoolitusel Inglismaal Brightonis.

Koolituse viis läbi The English Language Centre ja kursuse teema oli tehnoloogia kasutamine inglise keele õpetamisel („Teaching English with Technology”).

Õpetajakoolituse eesmärgiks oli saada uusi teadmisi tehnoloogililiste vahendite kasutamise kohta ning metoodilisi võtteid keeletundideks. 

 

Kool

The English Language Centre on 1962.aastal asutatud õppeasutus, mis tegeleb inglise keele õpetamisega. Erinevatel kursustel osalenud õpilasi on enam kui viiekümnest riigist. Infot kooli kohta leiate kooli kodulehelt.

Meie kursus

Meie õpperühmas osalesid õpetajad Hispaaniast, Lätist, Poolast, Saksamaalt ja Šveitsist. Koolitus andis suurepärase võimaluse suhelda teiste riikide õpetajatega. Tutvustasime üksteisele oma riiki ja kooli ning jagasime töökogemusi.

Koolitus

Õppetöö toimus igal tööpäeval 9.00 – 15.00. Koolituse põhiteemadeks oli keeleõpetuse metoodika ja tehnoloogiavahendite kasutamine õppetöös. Koolitusel omandatu põhjal valmistasime ette näidistunde ja esitlusi, mida üksteisele presenteerisime. See oli hea võimalus õpitu kinnistamiseks.

Koolituse lõputöö oli projekti koostamine ja esitlemine. Projekti sisuks oli ühe suurema teema õpetamine. Koostasime vajalikud lisamaterjalid, valisime sobivad õppekeskkonnad ja metoodika, esitlesime koostatud projekti oma õpperühmale. Iga projekti kohta anti tagasisidet kursuse juhendaja ja kaasõpilaste poolt.

Parema ettekujutuse andmiseks meie õppetööst lisan siia teise õppenädala tunniplaani.

	Monday	Tuesday	Wednesday	Thursday	Friday
9.00 - 10.30	Tech observation task	Scaffolding learning and visual organisers	Project development	Micro teaching/ presentation of work done	tbc
10.30 -11.00	Break	Break	Break	Break	Break
11.00 -12.30	Feedback on observaion and personal action/ project plan	Scaffolding learning and visual organisers	Project development	Project feedback	Consolidation, questions, take away evaluations, reviews. Actions plans
12.30- 13.30	Break	Break	Break	Break	Break
13.30-15.00	English throgh films	SOLE expierence Digital presentations- SOLES Develop GELS Eval criteria CR	Project development CR	tbc	Consolidation, questions, take away evaluations, reviews. Actions plans

Brighton

Koolitus toimus Brightonis. See on Inglismaa tuntuim kuurortlinn, mis meelitab puhkajaid kauni mereranna, roheliste parkide ja arhitektuuriga.

Siin mõned näited Brightoni vaatamisväärsustest.

 

 

 

 

 

 

 

Vaba aeg

Pärast õppetööd jäi piisavalt vaba aega ka vaatamisväärsustega tutvumiseks. Kooli poolt oli korraldatud tutvumisõhtu ja väike teejoomine viimase koolipäeva lõpetuseks. Ülejäänud vaba aja ja ekskursioonid korraldasime kursusekaaslastega ise. Nädalavahetusel korraldasime pikemaid sõite, õhtuti külastasime Brightoni teareid, näitusi ja restorane.

Lisan siia mõned fotod paikadest, mida külastasime.

 

 

 

 

 

Kokkuvõtteks

Erasmus+ koolitusel osalemine lõi suurepärase võimaluse enda erialaseks täiendamiseks ja keeleoskuse arendamiseks. Inglismaa vaatamisväärsustega tutvumine ning erinevate riikide õpetajatega suhtlemine andis uusi kultuuriteadmisi ja kontakte üle Euroopa.

Kaja Belials

GAG inglise keele õpetaja